Содержание работы учителя-дефектолога в группах комбинированной направленности
Содержание работы учителя-дефектолога в группах комбинированной направленности
для детей слабовидящих, детей с амблиопией и косоглазием
Основной задачей специализированных групп для детей с нарушением зрения является подготовка детей к обучению путем осуществления коррекционно-развивающих и лечебно-восстанавливающих мероприятий. Лечебно - восстановительные и коррекционно - развивающие мероприятия, осуществляемые в нашем учреждении, помогают детскому организму преодолевать неблагоприятные условия развития. Известно, что зрительная патология оказывает отрицательное влияние на развитие функциональных механизмов у детей дошкольного возраста, которое компенсируется в ходе работы тифлопедагога (учителя-дефектолога) в системе коррекционно-развивающего обучения. Тифлопедагог дошкольного образовательного учреждения является ведущим специалистом, координирующим и направляющим коррекционно-педагогическую работу, выясняет своеобразие обучения и воспитания детей при разной степени нарушения зрения, влекущего за собой вторичные отклонения в психическом и физическом развитии. В коррекционно-педагогической работе тифлопедагог отдает предпочтение фронтальным и индивидуальным занятиям, упражнениям, играм, направленным на охрану и развитие зрительных функций детей, а также на:
- развитие зрительного восприятия;
- ориентировку в пространстве
- социально-бытовую ориентировка
- развитие осязания и мелкой моторики.
Занятия по развитию зрительного восприятия.
Задачи:
- формирование представлений о цвете, форме, величине предметов окружающего мира;
- расширение умения пользоваться сенсорными эталонами на уровне называния, узнавания, оперирования;
- формирование умения воспринимать предметные и сюжетные изображения.
Занятия по ориентировке в пространстве
Задачи:
- формирование целенаправленного зрительного восприятия пространства и расположенных в нем предметов;
- обучение практической ориентировке на себе, особое внимание уделяя умению детей различать правую и левую стороны;
- развитие глубинного зрения, глазомера, глазодвигательных функций.
Занятия по социально-бытовой ориентировке:
Задачи:
- расширение детских представлений о предметном мире, упражнение в обследовании основных признаков и свойств предметов с использованием зрения и других анализаторов;
- расширение знаний о явлениях общественной жизни;
- формирование представления о самом ребенке и окружающих людях.
Занятия по развитию осязания и мелкой моторики.
Задачи:
- расширение знаний об окружающем мире с помощью осязательного восприятия, использование этих умений в самостоятельной, игровой, учебной, бытовой деятельности;
- развитие подвижности, гибкости, силы, точности, координированности движений пальцев рук;
- развитие графомоторных навыков (обвод по пунктиру, точкам, трафарету, шаблону, штриховка, дорисовывание узора, предмета, копирование по образцу, рисование по цифрам, буквам);
- развитие конструктивного праксиса (работа с палочками, с разрезными картинками, кубиками Никитина, геометрическими фигурами, шнуровка);
- развитие прослеживающей функции (работа с перфокартами, лабиринтами и т.д.)
Специальные коррекционные занятия тифлопедагога играют роль пропедевтики – подготовки детей к различным видам деятельности, адаптации в окружающем мире.
